Recursos 2.0 para la mejora de la lengua oral

A continuación vamos a exponer un pequeño resumen sobre el artículo:

La web 2.0 brinda múltiples posibilidades a la enseñanza de la expresión oral y abre camino hacia una práctica educativa más creativa y participativa. A la vez nos permite elaborar, crear y experimentar con una gran variedad de aplicaciones.

Los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando y relacionándose.

El uso adecuado de las nuevas tecnologías requiere un cambio en la orientación pedagógica, lo importante ya no es la enseñanza sino el aprendizaje, que sale del aula al público.

Los blogs, las wikis, y las plataformas sociales proporcionan espacios de colaboración para que se pueda producir ese tipo de aprendizaje.

Hay una gran variedad a nuestra dispocisión de herramientas 2.0 para trabajar la lectoescritura de forma multimedia, algunos ejemplos pueden ser:  El gloster, mixbook o el zooburst.

También se puede dar la creación de podcast y radios en línea para reforzar el aprendizaje oral. La posibilidad de crear audio en formatos mp3, es una de las herramientas con más beneficio para la didáctica de las lenguas ya que es un recurso motivador para el alumnado.

Trabajar en colaboración enriquece tanto al productor como al consumidor de una web 2.0, para ello, serán imprescindibles las aplicaciones multimedia, como por ejemplo, el Chirbit o los Woices.

Escuchar a los demás, intercambiar opiniones, defender las propias y respetar las de los demás son aspectos que se deben trabajar día a día, por ello existen los proyectos colaborativos en red.

Según nuestra opinión, vemos de forma muy beneficiosa para las nuevas generaciones la introducción de los recursos Tics dentro de las aulas, ya que gracias a ellos pueden trabajar de forma grupal pero a distancia y fuera del horario escolar.
Internet no es sólo una herramienta donde pasar el rato, a la vez sirve para lo anteriormente citado, y  beneficiar tanto la expresión oral como el fomento de las amistades y relaciones entre los alumnos de un centro.

Por ello estamos de acuerdo, con aquellos maestros que hacen todo lo posible por introducir estas herramientas del "futuro" en las aulas e intenta acostumbrar a los alumnos desde que son pequeños para que estén en contacto con la web.
Profesores en Primaria como Ana Municio de Madrid o José Luis Castillo de Secundaria, ambos citados en el artículo.

Pero nada más lejos de la realidad, nosotros mismos estamos desarrollando este tipo de enseñanza, igual no para fomentar la buena expresión oral, pero si para expresarnos en forma de Blog, para esta misma asignatura, Didáctica.

El buen uso de esas aplicaciones y gadgets, puede llevar a tal desarrollo dentro de la enseñanza que nuestros futuros alumnos dejen de necesitarnos en un futuro, y lo único que necesiten sea una tablet o un ordenador.

Está muy bien el concepto en cuanto a mostrar los contenidos que se dan en una clase y cómo se dan para dar ejemplos a otras clases que igual están en otro punto de la situación geográfica.
Pero... ¿peligra nuestro trabajo?

Tenemos que enseñarles, cómo utilizar estos recursos porque cada vez son más necesarios para la vida cotidiana, no tenemos más remedio.

Dentro de unos años igual damos las clases por video conferencia y en pijama!!

CAPACIDADES DOCENTES PARA UNA BUENA ENSEÑANZA

¿Cómo definir al buen docente?

Esta pregunta trata de remitir la capacidad de conseguir resultados adecuados, pero también a la habilidad de obtener más o mejores logros en los estudiantes.

Las características de los docentes efectivos que se citan en el texto, son las siguientes:

- El docente demuestra una alta efectividad en su desempeño.
- Se comprometen con su labor, con amor por niños y adolescentes, con conocimientos pedagógicos adecuados.
- Docentes que utilizan diferentes modelos de enseñanza y reflexionan sobre su práctica.
- Docentes que tienen competencias didácticas, que demuestran poseer un dominio de los contenidos.
- Docentes que perciben las condiciones en las que se desenvuelven los estudiantes y reaccionan a ellas.
- Es importante que la calidad y las cualidades de los buenos docentes se definan en la escuela y en la comunidad.

Según Hunt es importante que la calidad y las cualidades de los buenos docentes se definan en la escuela y de la comunidad.

Según Darling-Hammond y Sykes también intentan sintetizar los rasgos del docente eficaz y enumeran los siguientes:

-Hablidad verbal
-Habilidad académica
-Conocimiento profesional
-Conocimiento de la materia que enseña
-Experiencia
-Preocupación por los estudiantes

¿Quiénes son los buenos docentes?

Los buenos docentes son los que destacan compromiso y actitud positiva hacia los estudiantes y su aprendizaje, conocimiento de las materias que enseñan, responsabilidad en la gestión, capacidad para generar un clima de aula que motive a los estudiantes y participación en comunidades de aprendizaje.

Las capacidades docentes son un elemento esencial en la efectividad del aprendizaje del estudiante. Para lograr docentes con un adecuado desempeño se necesita capacidades que estén en la base de la actividad de los profesores, estas capacidades se refieren a:

-Preparación para la enseñanza
-Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje
-Enseñanza para el aprendizaje
-Profesionalismo docente

Como conclusión los docentes pasan por diferentes etapas que representan exigencias personales, profesionales y psicológicas, en estas etapas se desarrollan las capacidades básicas para una buena enseñanza.

Para nuestro punto de vista el buen docente tiene que tener la capacidad de enseñar y se centra en el desempeño de su enseñanza y en su conducta, así como las relaciones con el alumnado.

Estamos de acuerdo con las características para ser un buen docente, que se citan en el texto, ya que los docentes principalmente tienen que estar comprometidos con su labor y desempeñar las funciones que requiere su trabajo. Pero sobre todo para ser un buen docente tiene que gustarte tu trabajo, tomartelo como un reto personal y estar agusto en el puesto de trabajo. Un buen docente dedica su vida a la enseñanza y el aprendizaje.

Las habilidades que nombra Darling-Hammond y Sykes, son las adecuadas y fundamentales para hacer una buena labor docente.

También creemos que los buenos docentes deben conocer en profundidad las materias que enseñan y saber como enseñarlas y con que métodos, es muy importante la metodología que utilizen, se tienen que comprometer con sus estudiantes y con el aprendizaje que les proporciona, deben de reflexionar a cerca de sus practicas en el aula y con su alumnado, y por último, aprender de su experiencia y de la experiencia de los demás profesores que intercambian opiniones entre ellos.

La evaluación

Buenas tardes bloggeros :)

Basándonos en el cartel que nos propuso nuestro profesor de didáctica, hemos sacado nuestras propias conclusiones sobre un tema tan polémico como es la evaluación.

Las calificaciones tal y como la conocemos hoy día favorecen las desigualdades entre alumnos, así como competencias entre los alumnos que en ocasiones pueden generar disputas entre los estudiantes.

Las calificaciones, a diferencia de lo que se cree, no favorece la motivación de aprender. Muchos profesores suspenden a los alumnos justificándose en que “se tiene que poner las pilas” o “así el próximo trimestre se esforzará más”. O por el contrario los aprueban porque les caen bien o para motivarlos.

Para algunas personas, la ESO es una suma de cursos, materias y contenidos que hay que aprender y recordar. Y para otros una etapa que tiene como objetivo que los jóvenes adquieran una serie de habilidades básicas para poder desenvolverse en la vida y seguir estudiando.

Es injusto clasificar a los alumnos por su nivel de conocimiento según a evaluación del centro y pensar que unos la pasan y otros no llegan, si algo va mal deben hacer medidas contra ello en vez de criticar el sistema

Esto quiere decir que no se puede discriminar a alguien en la escuela por tener ideas nuevas aunque estas a primera vista nos parezcan una locura.

Según el sistema actual, estamos más que acostumbrados que como forma de medir los conocimientos de una persona, lo primero  que se nos venga a la mente sea un examen ya sea individual o colectivo. Deberíamos tener una mente más abierta e ir descartando el examen como único método de evaluación e ir incorporando otros métodos más dinámicos y novedosos.

No se puede medir el conocimiento y mucho menos en niños tan pequeños como alumnos de primaria,  porque algunos tardan más que otros  en adquirir los conocimientos estimados y necesitan su tiempo.

Las personas no somos objetos a los que se nos pueda calificar con una nota numérica. Ni si quiera el apto o no apto es una buena medida.

En nuestras manos está el poder de cambiar dicha metodología.