A continuación vamos a exponer un pequeño resumen sobre el artículo:
La web 2.0 brinda múltiples posibilidades a la enseñanza de la expresión oral y abre camino hacia una práctica educativa más creativa y participativa. A la vez nos permite elaborar, crear y experimentar con una gran variedad de aplicaciones.
Los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando y relacionándose.
El uso adecuado de las nuevas tecnologías requiere un cambio en la orientación pedagógica, lo importante ya no es la enseñanza sino el aprendizaje, que sale del aula al público.
Los blogs, las wikis, y las plataformas sociales proporcionan espacios de colaboración para que se pueda producir ese tipo de aprendizaje.
Hay una gran variedad a nuestra dispocisión de herramientas 2.0 para trabajar la lectoescritura de forma multimedia, algunos ejemplos pueden ser: El gloster, mixbook o el zooburst.
También se puede dar la creación de podcast y radios en línea para reforzar el aprendizaje oral. La posibilidad de crear audio en formatos mp3, es una de las herramientas con más beneficio para la didáctica de las lenguas ya que es un recurso motivador para el alumnado.
Trabajar en colaboración enriquece tanto al productor como al consumidor de una web 2.0, para ello, serán imprescindibles las aplicaciones multimedia, como por ejemplo, el Chirbit o los Woices.
Escuchar a los demás, intercambiar opiniones, defender las propias y respetar las de los demás son aspectos que se deben trabajar día a día, por ello existen los proyectos colaborativos en red.
Según nuestra opinión, vemos de forma muy beneficiosa para las nuevas generaciones la introducción de los recursos Tics dentro de las aulas, ya que gracias a ellos pueden trabajar de forma grupal pero a distancia y fuera del horario escolar.
Internet no es sólo una herramienta donde pasar el rato, a la vez sirve para lo anteriormente citado, y beneficiar tanto la expresión oral como el fomento de las amistades y relaciones entre los alumnos de un centro.
Por ello estamos de acuerdo, con aquellos maestros que hacen todo lo posible por introducir estas herramientas del "futuro" en las aulas e intenta acostumbrar a los alumnos desde que son pequeños para que estén en contacto con la web.
Profesores en Primaria como Ana Municio de Madrid o José Luis Castillo de Secundaria, ambos citados en el artículo.
Pero nada más lejos de la realidad, nosotros mismos estamos desarrollando este tipo de enseñanza, igual no para fomentar la buena expresión oral, pero si para expresarnos en forma de Blog, para esta misma asignatura, Didáctica.
El buen uso de esas aplicaciones y gadgets, puede llevar a tal desarrollo dentro de la enseñanza que nuestros futuros alumnos dejen de necesitarnos en un futuro, y lo único que necesiten sea una tablet o un ordenador.
Está muy bien el concepto en cuanto a mostrar los contenidos que se dan en una clase y cómo se dan para dar ejemplos a otras clases que igual están en otro punto de la situación geográfica.
Pero... ¿peligra nuestro trabajo?
Tenemos que enseñarles, cómo utilizar estos recursos porque cada vez son más necesarios para la vida cotidiana, no tenemos más remedio.
Dentro de unos años igual damos las clases por video conferencia y en pijama!!
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